我州杨栋先、邓骄建等32人入选首批省级乡村名师

本报讯 北京市大兴区启动“名师工作室” 加快名师培养:大兴区名师工作室共有21个,其中中学名师工作室14个、小学名师工作室5个、名班主任工作室2个。大兴区教委为每个工作室聘请了来自北师大、首师大、北京教育学院等教育领域的知名专家作为工作室顾问,同时,由特级教师及部分市级学科带头人和骨干教师组成指导团队。名师工作室实行导师负责制,导师负责确定本组活动计划,对入室培养的教师进行量身分析、制定科学的培养规划,组织培养教师开展课例研讨、专题学习、教科研活动等。近期共有244名教师入选工作室学习。 金沙澳门官网 1

编者按: 2011年,北京市通州区教育委员会联合首都师范大学,开展“名师培养工程”。经过两年的探索,该区走出一条以骨干名师为引领,以学科教学为中心,以培养、交流、提高为主导的名师培养之路,实现了成员自主发展、学科团队科研能力增强的目的,并带动全区教师专业素养整体提升。

近日,省教育厅公布省级乡村名师选拔培养工作结果,首批省级乡村名师人选300人,我州32人榜上有名;首批省级乡村教育家培养对象50人,我州6人入选。 据悉,根据《贵州省乡村教师支持计划实施办法》相关要求,按照“四有”(有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心)和“三者”(做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者)好老师标准,在全省乡村学校选拔培养一批在教育教学研究、引领学生成长、示范带动当地教师专业化发展、教育精准扶贫等方面作出突出贡献的教师,着力建设一支扎根山乡、数量充足、素质优良、乐于奉献的乡村教师队伍。经自下而上逐级遴选推荐,专家审议,我州杨栋先、邓骄建等32人入选首批省级乡村名师,陈美荣、杨富宝等6人入选首批省级乡村教育家培养对象,公示期至3月30日止。 据了解,乡村名师培养方式以三年为一个周期,分学科、学段有针对性地进行培训培养。第一阶段着眼于乡村名师整体教育素质提高和学科素养提升,将教师送到省内外优质培训基地进行集中研修培训。第二阶段,分学科、学段为乡村名师组建“名师工作室”和网络研修工作坊,并予以相应任务驱动,充分发挥乡村名师的骨干带动和示范引领作用,促进其他学员教师专业发展。第三阶段,对乡村名师作用发挥情况进行考核评估,考核合格的继续给予支持,考核不合格的取消乡村名师和“乡村名师工作室”主持人称号。 在三年的培养周期中,采取“双导师”“双基地”的方式,以相关学科专家为理论学习导师,以省内外中小学特级教师、名师为实践导师,配备理论和实践导师各一名。理论导师负责指导名师的专业知识、专业规划、理论研修等。实践导师进行教学示范和实践指导,帮助提升教育教学和示范引领能力。

北京通州以名师培养提升区域教育品质

学生的错也是教学资源

“广大干部教师要提高思[微博]想认识,集中力量做好‘名师培养工程’,确保该项工作取得实效,发挥带动作用,促进整体发展。”日前,北京市通州区举行“名师培养工程”总结会,通州区委教育工委书记、区教委主任张绍武,对全区“名师培养工程”提出新的要求。两年来,通州区充分发挥136位特级教师、北京市学科教学带头人和骨干教师的示范、引领、辐射作用,组建了23个学科工作室,助力全区教师队伍素质的整体提升。

新理念转化为教学行动

金沙澳门官网,教师的成长和进步离不开教育理论的导航,更离不开专家的引领。为适应北京城市副中心建设对教育的要求,通州教委自2011年起,联合首都师范大学实施了通州区“名师培养工程”,两年来,共完成培训课程400学时,开展专家讲座71场。

据了解,在该区组建的23个工作室中,每个工作室都有一名高校专家担任指导教师,通过专家讲授、案例研究、网络研讨、现场观摩、参观考察、研究成果评比等方式进行培训。“研修活动不再是简单地听课评课,而是教师与专家双向对话,共同研讨。”通州区教委副主任肖建辉说,专家用先进的教育理念指导教师教学,教师则把自己对新理念的解读转化为教学行动。

工作室牵头创新研修方式

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